看样子家长也佛系，你也没什么压力……
我怀疑这孩子会不会有 dyscalculia
我知道有孩子有阅读障碍/学习障碍……这孩子其它方面都OK的话，估计就是数学不太行，我也有方向障碍……
闻道有先后，家长能让孩子按照自己的pace学习挺好的。我家二宝也是学的慢的孩子，我的体会是乘法口诀天天做ttrockstar就能有提升。不仅仅是孩子，家长有的时候也需要精神上的support
谢谢分享
可以看出小姑娘挺愿意学的，今天问她一道题，她第一次没答对，第二次答对了很开心
我刚刚抓到了一个当SENs teacher的朋友，把你早上还有刚才说的孩子的情况向她描述了一下。她自己有教过一个13岁还在学phonics的孩子。当时去了她们中心以后是一周一个phonic的进度。
她说，首先，有SENs的孩子在学习进度和behavior上表现不一，没见到孩子的情况下，不能assess孩子的情况，不能确认。
Y7的年龄这个maths进度确实是不寻常的落后，以她的经验有几种可能性：1）孩子有SENs，家长没意识到或者不愿意面对，在小学时期没有提起，在班上“低调”所以没有引起学校注意；2）孩子有/没有SENs，小学时期学校知道，但是过去两年因为lockdown 就slip through了。
她说这个孩子愿意配合上课是件好事，问你上课的时候家长有在旁边吗。
她建议说，可以婉转地向家长建议是不是向现在的学校提出做一下assessment。假如万一孩子是有SENs，学校可以提供帮助。孩子愿意跟你上课，你的课可以是个很好的辅助。然后就是，对于这样的情况，耐心最重要，要把你的课程调整到她可以轻松接受的程度，否则会更加打击她的自信心和热情。
另外，她说如果你和家长提assessment的事情，要注意be sensible和diplomatic，因为不是所有家长都很愿意听到这种suggestion。
她工作的地方，和家长沟通是有专人负责的，老师只负责教书。
就这么多啦，希望略有帮助
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谢谢这位热心的网友，人美心善
刚才和他爸爸反馈了今天上课的情况。
他爸爸说孩子很愿意和我继续学，这次短信提到会跟学校说孩子有 potential dyscalculia（真被我猜对了，之前估计是怕我不愿意教，压根没提），让学校做些安排，也一再强调教孩子需要耐心。
我今天准备了一些练习题，但对孩子评估完，发现根本不适合，我就让孩子先练习times table了，说能记住1到5的times table就好了，她已经知道1，2，5的times table，看来还是给多了。
嗯，下次做些简单的游戏，至少让孩子对数学有兴趣
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不客气啊，没帮到你什么。
难得你有耐心，将来孩子会感激你的xx
我对别人家的娃还是很有耐心的，对自己的孩子就不行了，惭愧呀
先试着看，如果能帮到孩子我也很开心，觉得小姑娘很可怜
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昨天上课时，我让孩子自己先做题，主要是评估摸底。我就跟她妈妈在另一个屋子聊天了解孩子情况，
她妈妈说她们一家是孩子y2才搬过来，说是换环境再加上疫情，对孩子情况不能及时了解，直到y6才知道孩子数学水平达不到一般水平。
按照之前网友提到的，我也试着问了学校的report，但她妈妈说一直都没有提过数学这方面，家长会上也没有提到，我还是很惊讶，觉得学校再不好也不至于这样，不知道她妈妈是不是有所隐藏，不愿意承认自己作为家长疏忽孩子教育。另外她妈妈说自己小时候数学还可以，估计是没有想到孩子会这样。
后来我跟孩子大部分时间独处，中间她妈妈进来一次，拿东西之类的好像。
她家有一条很温顺的大狗，没事儿就过来骚扰我，我就摸两下，一次摸到耳朵，狗狗不高兴了，孩子立刻解释说它不喜欢被摸耳朵，我说sorry，她说没关系。
总体感觉小朋友很nice，希望接下来不会太抗拒学数学，毕竟青春期也要开始了
忘了说了，我问到孩子新上中学怎么样，都学了哪些课程，最喜欢什么课程，结果你猜不到孩子说什么。。。。是数学课，说老师教他们用计算器。
怎么可能，我小崽上个学期的法语写作稍微考差了一点，我去，老师气得把上上个学期的卷子拿出来对比，但凡我们离得近点会被喷死……
数学科目这么重要不管是什么样的学校不可能不提醒家长。
喜欢这个孩子啊 
我孩子学校是按1,5,10；2，4，8，12；3,6,9顺序教的，因为是倍数孩子好理解，理解了就好记了。7和11没有特别教，估计后面看多了就会了。
YouTube上面有英文乘法歌，我孩子刚学时我天天防给他们听。
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谢谢建议，鱼薯网友都很热心善良。
我呢，这两天在网上也搜索了一些关于如何辅导有数学障碍的孩子，对于他们真不能像一般孩子一样来教，他们需要各种感官来刺激，一起帮助记忆，我觉得我在接受一个新的挑战，接触一个自己以前从未碰到过的领域
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